みどりトータルヘルス研究所
                                                                      
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〒541-0041大阪市中央区北浜3丁目5-19
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はじめに 行動療育について 勉強会や講習会
の講師
専門家への
スーパーバイズ
関連機関への
コンサルタント
プログラム作り
ICF関係





  行動的支援勉強ノート
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 1‐1.行動科学を勉強しよう

 1‐2.基本となる考え方
    将来に向けての目標


 2‐1.行動レパートリーと活動
    レパートリーを増やす


 2‐2.活動レパートリーを
    増やすメリット


 2‐3.どのように活動レパートリー
    を増やしていくか


 2‐4.行動レパートリーと
    問題行動の関係


 コラム 物を落としたり倒したり
     
する行動


 3‐1.行動の理解と対応

 3‐2.行動の見方

 3‐3.行動の原因を環境に求め
    ることのメリット


 3‐4.代表的な問題行動の機能
    と形成されるメカニズム


 3‐5.なぜ発達障害のある人に
    問題行動が見られやすい
    のか?


 3‐6.問題行動が強まる
    メカニズム


 3‐7.日常生活で問題行動を
    強めないために


 コラム 環境の変化と消去

 3‐8.問題行動が長期間維持
    されるメカニズム


 3‐9.こだわり,自己刺激行動
    への対応について


 コラム こだわりと遊びの境目

 3‐10.適切な行動レパートリー
    を増やす


 コラム 教育的な視点を持った
     問題行動への対応


 3‐11.問題行動への対応を
    考えるステップ


 行動の理解と対応 まとめ

 4-1.日々の関わりで大切なこと
    将来を見据えて大切なこと


 4-2.指示の出し方,制止の仕方

 4-3.家庭での療育活動の 
    ポイント


 4-4.柔軟性,変化への耐性を
    養う


 4-5.食事に関する行動

 4-6.自身の行動もこどもの行動
    に影響を受けている


 4-7.褒めてこどもを育てよう!


 <参考図書、おすすめ図書>


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 行動的支援勉強ノート1

 行動科学を勉強しよう


  ここでは、こどもの発達支援や日々の生活に活かす行動科学を勉強していきます。

  解説する内容は基本的に行動科学、特に応用行動分析学(ABA: Applied Behavior Analysis)、及びそれらに基づく私の臨床経験に基づいています。一般的に応用行動分析学というと,問題行動を改善するためのテクニックというように受け取られることがあります。その点は応用行動分析学の成果が際立つ領域ではありますが、1つの側面にすぎません。 

  私の考える発達障害分野での応用行動分析学(ABA)の本質は、日常的に行動理論に基づいた行動を理解する枠組みを用いて発達障害のある人たちが示す様々な行動を理解し、問題行動を増やさず、適切な行動を増やしていく関わりを行っていく点にあると思います。

  強調したい点は、日々の生活で行動理論に基づいた枠組みで行動を見る視点を養うということであり、そうすることで今まで理解できなかった様々な行動の理由を推測することができ,対応の仕方を考えることができます。このように書くと『難しそうだな』と思われるかもしれませんが、基本的な知識を得て、特定の目立つ行動を行動理論の枠組みで見て理解する練習をすることで、徐々に行動の見方や考え方が養われると思います。

  応用行動分析学(ABA)の基本的な考え方に加え、発達障害のあるこどもの育ちの支援や日常生活場面での関わり方のポイントを解説しています。とりわけ保護者や関連領域で働く人たちに対して、特に強調して伝えている内容を中心としています。そのため、具体的な指導方法や行動改善プログラムよりも、日々の子育てや支援の指針となるような応用行動分析学の考え方、将来を見据えて幼い時から計画的に取り組んでいくべきテーマを中心に解説しています。

  発達障害のあるこどもの保護者や関連領域で働く人たちが、どのような方針で育てていけばいいか分からない、何から手をつけていいか分からない、なぜこのような困った行動をするのか分からないという時に手がかりになれば嬉しく思います。

(内容は随時修正、追加します)

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